Titel: Formative Assesment im Grammatikunterricht für angehende Grundschullehrkräfte
Jana Brunner, Humboldt-Universität zu Berlin
DOI: https://doi.org/10.63661/BDV-Magazin.2023.21-33
Dr. Jana Brunner unterrichtet Linguistik an der Humboldt-Universität zu Berlin. Ihre Forschungsinteressen liegen im
Bereich der Graphematik und Phonetik.
Email: jana.brunner@hu-berlin.de
Abstract: Lernplattformen wie Moodle bieten die Möglichkeit, kursbegleitende Übungsmodule zu erstellen. In diesem
Artikel wird ein solches Modul für die Hochschullehre vorgestellt und evaluiert. Es wird gezeigt, dass das Absolvieren
des Moduls einen stärkeren Einfluss auf die Abschlussnote hat als andere wichtige Einflussfaktoren wie beispielsweise
die Teilnahme am Seminar.
Schlüsselwörter: formative assessment, summative assessment, blended learning, Moodle, Grammatikunterricht
Danksagung: Ich danke meiner Kollegin Eva Meier für wertvolle Kommentare zu einer früheren Version dieses
Artikels.